En tant que partenaires...
L’entente de partenariat adoptée par la Fédération et la Conférence des directeurs généraux des centres jeunesse, est un document qui doit guider nos interventions de façon à rendre les meilleurs services possibles aux enfants placés tout en assumant pleinement chacun leurs responsabilités dans un respect mutuel. Ainsi, lors d’un placement, les partenaires, famille d’accueil et intervenants de la ressource et de l’enfant, doivent travailler en collaboration.
L’entente définit le respect comme étant « l’estime que l’on porte à quelqu’un ou de la valeur qu’on lui reconnaît. Il (le respect) porte à nous conduire envers cette personne avec attention, à lui montrer notre reconnaissance, à faire confiance à son jugement et à ses compétences, à le consulter et à prendre en considération ce qu’elle a à dire, à lui procurer ce dont elle a besoin pour agir, à se comporter envers elle avec franchise et transparence ». Le respect mutuel est la valeur qui a prédominé dans nos discussions.
Le rôle de chacun des partenaires (la famille d’accueil, l’intervenant de l’enfant placé et l’intervenant de la famille d’accueil) a été bien défini mais également les principes d’action qui nous aideront à mieux jouer notre rôle. Ainsi, la concertation, la coordination des interventions et la collaboration ont été abordées pour chacun des partenaires.
La famille d’accueil :
Lors du jumelage, la famille d’accueil consulte les membres de sa famille avant d’accueillir un enfant chez elle. Elle partage ensuite, avec ses partenaires, ses réflexions, ses craintes et ses hésitations.
Elle convient avec ses partenaires des modalités d’intégration de l’enfant à placer. En cas d’urgence, elle convient du jumelage à partir des renseignements partiels et de recevoir les informations manquantes ultérieurement le plus rapidement possible.
Lors du suivi de l’enfant placé, la famille d’accueil participe à l’élaboration de son plan d’intervention (PIFA) eu égard aux objectifs du placement.
Elle applique ce plan d’intervention au mieux de ses capacités et informe ses partenaires de toute difficulté rencontrée dans son application.
Elle informe ses partenaires de toute particularité dans les attitudes et les comportements de l’enfant placé.
Eu égard à un besoin particulier de l’enfant placé, elle en informe aussitôt l’intervenant de l’enfant placé et lui fait part des possibilités offertes par le milieu familial ou social pour répondre à ce besoin. Elle obtient, au préalable, l’autorisation de l’intervenant de l’enfant placé avant d’engager la dépense eu égard à ce besoin particulier.
Si le parent ou une personne du milieu naturel de l’enfant placé lui fait une requête particulière, elle demande à cette personne d’adresser cette requête à l’intervenant de l’enfant placé.
Elle adopte toujours, face à l’enfant placé, une attitude respectueuse de ses parents et du rôle qu’ils ont à jouer.
Lors du suivi de la famille d’accueil, elle informe l’intervenant qui assure son suivi de tout changement susceptible de modifier le plan de soutien prévu à son attention ou l’évaluation initiale qu’on a fait d’elle.
Elle l’informe aussi de toute situation pouvant affecter l’exercice de son rôle et requérir une mesure de soutien ou de formation.
Elle participe activement à l’actualisation du plan de soutien et de formation prévu à son attention.
Lors de sa réévaluation, elle participe activement à sa réévaluation annuelle avec l’intervenant qui assure son suivi.
À cette occasion, elle lui fait part de ses observations quant aux circonstances liées à l’exercice de son rôle et sur la qualité du soutien professionnel qu’elle juge avoir reçu.
Les conduites qui précisent la nature des efforts de collaboration, de concertation et de coordination devraient être les mêmes pour les intervenants.
L’intervenant de l’enfant placé
Lors du jumelage, avant le placement, il transmet à l’intervenant de la ressource les informations requises pour permettre le jumelage. Il transmet aux parents d’accueil, au moment d’intégrer l’enfant placé, le rapport sommaire sur l’enfant. Il prend avec eux un arrangement, quant au meilleur moment pour une rencontre, en vue de l’élaboration du plan d’intervention relativement aux objectifs du placement.
En situation d’urgence, il transmet à l’intervenant de la ressource les données connues afin qu’il puisse procéder au jumelage. Il veille à ce que les informations manquantes lui soient transmises rapidement. Dès la décision de placement, il communique aux parents de l’enfant placé les objectifs du placement.
Lors du suivi de l’enfant placé, il procède à l’élaboration du plan d’intervention à la famille d’accueil (PIFA) avec la participation de celle-ci après avoir consulté l’intervenant de la ressource. Il demande et prend en considération le point de vue de ses partenaires sur la capacité et la disponibilité de la famille d’accueil d’appliquer ce plan d’intervention.
Il s’assure que la famille d’accueil comprend bien ce qui est attendu d’elle relativement aux objectifs du placement. Il informe ses partenaires de tout changement requis au plan d’intervention à l’attention de la famille d’accueil. Il requiert l’avis de celle-ci quand vient le temps de déterminer l’intensité des services requis par l’enfant placé et sur la manière de répondre à des besoins particuliers.
Il visite l’enfant placé dans sa famille d’accueil, une première fois le jour du placement, une fois au cours des sept jours et des trente jours suivants, et par la suite au moins une fois tous les deux mois. À l’occasion de ces visites, il demande à la famille d’accueil ses observations sur le cheminement de l’enfant et sur le déroulement du plan d’intervention prévu à son attention. Il tient compte de ces observations dans le suivi de l’enfant.
Il s’assure que les parents de l’enfant placé comprennent bien le rôle attendu de la famille d’accueil auprès de leur enfant et qu’ils adoptent en tout temps une attitude respectueuse envers la famille d’accueil.
Il tient compte, dans la planification de ses interventions, des exigences et des besoins de la vie familiale de la famille d’accueil et il retourne ses appels le plus rapidement possible.
Lors du suivi de la famille d’accueil, il apporte sa collaboration au plan de soutien prévu pour la famille d’accueil, en informant l’intervenant de la famille d’accueil de tout changement susceptible de modifier ce plan de soutien ou en lui transmettant toute information relative au besoin de soutien ou de formation de la famille d’accueil.
Lors de la réévaluation, l’intervenant de l’enfant transmet à l’intervenant de la ressource son appréciation de la collaboration de la famille d’accueil à l’actualisation du plan d’intervention prévu à son attention et de la manière dont elle a exercé son rôle auprès de l’enfant placé.
L’intervenant de la ressource
Lors du jumelage, il doit établir une adéquation entre les besoins particuliers d’un enfant à placer et ce qu’une famille d’accueil a à offrir.
En tout temps, il obtient le point de vue des parents d’accueil sur leurs préférences. Il tient compte de leurs compétences reconnues et des particularités du milieu d’accueil.
Lors du suivi de l’enfant placé, il apporte sa collaboration à l’élaboration du plan d’intervention prévu pour la famille d’accueil. À cette occasion, il partage sa vision globale et dynamique de l’ensemble des enfants confiés à la famille d’accueil. Il informe l’intervenant de l’enfant placé de tout changement dans la famille d’accueil susceptible d’affecter l’enfant placé ou de modifier le plan d’intervention prévu pour la famille d’accueil.
Lors du suivi de la famille d’accueil, il élabore pour elle un plan de soutien lequel doit inclure un plan de formation. Dans son évaluation, il tient ensuite compte des compétences acquises et de l’évaluation que la ressource fait elle-même de ses propres capacités et limites. Il s’assure que les modalités de soutien prévues répondent bien à ses besoins et qu’elle les a bien intégrées.
Il l’informe des programmes de formation susceptibles de l’intéresser ou de lui faciliter l’exercice de son rôle et il assure la liaison avec l’intervenant de l’enfant relativement au besoin de soutien ou de formation de la famille d’accueil. Il la visite au moins tous les deux mois, pour lui apporter le soutien requis dans l’exercice de son rôle. Il lui apporte aide, conseil et assistance en cas de difficulté personnelle ou de plainte portée contre elle. Il l’informe des possibilités de ressourcement.
Lors de la réévaluation de la famille d’accueil, il procède à sa réévaluation une fois l’an ou lorsque requis par la situation. Il prend arrangement avec elle sur le meilleur moment pour le faire. Il l’informe des paramètres de la réévaluation et procède selon ces mêmes paramètres. Il partage avec elle les conclusions de sa réévaluation et lui demande de faire part de ses propres observations.
Une fois la réévaluation terminée, il élabore, en collaboration avec la famille d’accueil un plan de soutien, lequel doit inclure un plan de formation. Il lui remet une copie papier du rapport de la réévaluation, qu’ils auront signé conjointement.
De plus, de par l’entente de partenariat chacun convient :
- du respect de la vie privée et familiale de ses partenaires ;
- d’agir conformément aux lois, règlements, politiques et procédures, contrats qui balisent ses conduites et l’exercice de son rôle ;
- de garder confidentielles les informations relatives à l’exercice du rôle de ses partenaires.
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